齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 王利媛 策划编辑
编者按:即日起,《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”,为山东大中小学(幼儿园)校长和教师提供一个展示自我的平台,分享教育一线的所见所闻所感,记录那些触动到你的瞬间。(征稿及教育线索提供邮箱:qlwbyddx@126.com。) 文|山东省临沂市沂水县蓝天希望小学教师 张玉倩麦芒时节,骄阳似火,期末的脚步也悄然临近。可班级里的孩子们却如脱缰的野马,内心浮躁不安,完全没了学习的劲头。课堂上,交头接耳、小动作不断;课后,作业要么不写,要么敷衍了事。纪律松散得如同散沙,我这个当老师的,看着这一切,心里像着了火,为期末成绩焦虑得夜不能寐。直到我读了卢梭的《爱弥儿》,那句“让花成花,让树成树”如同一股清泉,浇灭了我心中的烦躁,让我豁然开朗。
每个孩子都是独一无二的存在,如同大自然中形态各异的花草树木。有的像向日葵一样热烈奔放,积极阳光;有的像小雏菊一样安静内敛,独自芬芳;有的像松树一样坚韧挺拔,不惧风雨;有的则像柳树一样柔软温暖,随风摇曳。他们带着各自独特的性格、天赋和成长节奏来到我们身边,而我们作为教育者,肩负着引导他们茁壮成长的重任。
在我的现在的班级中,就有这样一个孩子。他是学习小组长,但是却连续一周没写作业,当我得知这个消息时,心中满是失望与生气。在课堂间隙,我严肃地批评了他,希望他能认识到自己的错误,按时完成作业。当时的他,低着头,满脸通红,眼神中透露出一丝愧疚。我原以为,这次批评会让他有所改变,然而,事情的发展却出乎我的意料。
第二天,他怯生生地走到我面前,手里紧紧握着一个桃子,递给我说:“老师,这个桃子给您吃。”那一刻,我的心被深深触动了。这个小小的举动,让我看到了他内心的善良与纯真。也许在他看来,这个桃子是他表达歉意和感激的方式,是他心中最珍贵的礼物。
从妈妈和教师的双重角色体验来看,我更加深刻地理解了尊重差异、因材施教的重要性。作为妈妈,我深知每个孩子都有自己的成长节奏和方式,不能急于求成,也不能用统一的标准去衡量他们。作为教师,我也应该如此。就像这个孩子,虽然他在学习上可能暂时遇到了一些困难,没有按时完成作业,但他有着一颗懂得感恩的心,有着自己独特的闪光点。我不能仅仅因为一次作业的问题,就否定他的全部,而应该去发现他的优点,鼓励他,引导他。
批改作业的台灯下,卢梭在《爱弥儿》里的箴言泛着柔光:"大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。"每个孩子都是带着独特生命密码的种子,教育的使命从来不是移植嫁接,而是守护他们按照自己的时序绽放。或许等到白杨树参天而立,蒲公英种子飘向远方的那天,我们终将懂得:真正的园丁,从不会要求玫瑰绽放成松柏的模样。我们会像卢梭一样“等风来”——尊重自然规律,同时“追风去”——主动创造适宜的环境。唯有如此,才能让每个孩子如爱弥儿般,在自由与引导中成长为“完整的人”。
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